第六期“沂蒙教育大講堂”在北校區舉行

        2024年（nián）12月7日上午（wǔ），由懂拍帝市教育局策劃的“沂蒙教育大講堂”係列學科培訓活動迎來了（le）第六期，此次活（huó）動在山東省懂拍帝第一中（zhōng）學北校區舉行（háng）。活動同時設置多個分會場，進行現場直播。此次培訓特邀河北師範大學（xué）附（fù）中物理高級教師（shī），河北省基礎教育專家庫成員，石家莊市（shì）物理高三命題組成員王煜鴻作專題報告，懂拍帝一中副校長高翔出席會議，全市初中、高中物（wù）理學科教（jiāo）研員和教師以及市（shì）直、三區的（de）公費師範（fàn）生共同參加，培（péi）訓活動由（yóu）臨（lín）沂市教科院物理（lǐ）教研員馮連奎主持。

        首先，王煜鴻老師淺談了近些（xiē）年山（shān）東高考題的壓軸大題的難度和得分率情況。針對高考物理如何應對壓（yā）軸大題（tí），以及（jí）如何在一線物理教育教學中加強高考壓軸大（dà）題的講解，引出主題“高考物理壓軸題研討”。本次講座包括三個方麵：科學思維的培（péi）養、壓軸題命題（tí）思路和山東卷壓軸題題目降維求解。

        接著，王老（lǎo）師聚焦（jiāo）於高階科學思維的培養，他強調，優秀的物理教師應致（zhì）力於提升學生的思維能力，為他們提供有力的思維工具（jù）和輔助方法。高中尖子生群體（tǐ），智力水平並非主要障礙（ài），關鍵在於如何賦予（yǔ）他們高效（xiào）的解題工具和掌握題目內在邏輯的能（néng）力。王老師特別推薦了列表法和（hé）v-t圖像法等輔助工（gōng）具，以助力尖子生在思維上實現質的飛躍。同時，他還（hái）提（tí）出了“六加一”能（néng）力框（kuàng）架，即在傳統的高（gāo）考物理能（néng）力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學解決物理問題的能力、實驗能力）基礎（chǔ）上，增加學生（shēng）觀察（chá）能力，包括觀察物理現象的（de）物（wù）質性、時空特性、運動與力的關係等。王老（lǎo）師進一步指出，科學思維的構建離不（bú）開對課本的深度閱讀，教師應引導學生有目（mù）的、有重點（diǎn）地反複研讀經典內容。

        然後，王老師結合近幾年的山東卷、河北卷和湖（hú）南卷高考題，研（yán）討新（xīn）教材的“變與不變（biàn）”思考方法的滲透（tòu）。從運動學、電學和實驗三個物理內容出發，講解什麽是滲透、如何滲透、怎樣（yàng）滲透。王老師以平均（jun1）速度為例，滲透到運動實驗、到位移（yí）討論、到用（yòng）v-t圖象推導、到（dào）課本做一做、再滲（shèn）透到變力（lì）做功探究……從速度的概念滲透拓展到（dào）力的概念。

        最後，王老師以山（shān）東高考壓軸答題出發，研（yán）究和探討如何降維求解。從選擇壓軸題出發，闡述壓軸題的曆史變遷，追溯高考和教育的本源。例如，最近幾年的題目配（pèi）圖都來近似源於課（kè）本原圖，甚至有些多次（cì）在高考中出現。建議老師引領（lǐng）學生回溯物理課本知識表述、回溯課本配圖、回溯課本“聯係與（yǔ）應用”等。在計算題壓軸大題（tí）的求解（jiě）上，王老師鼓勵學（xué）生成為“信息解讀師”，準確捕（bǔ）捉題目中的信息點、已知條件、物質體係（xì）及內在邏輯聯係，並運用立體化的思維方式，特別是v-t圖（tú）像法，輕（qīng）鬆構建物理模型，理清物體運動（dòng）狀態，從而對複雜、高難度（dù）的壓軸題實施降維打擊，助力尖（jiān）子生實現高分突破。